EC21 - 宁波市江北天地宽电子产品制造厂

公司信息

供求信息

宁波市江北天地宽电子产品制造厂

[供求信息]

共44 条供求信息

冰川地貌 (2009/09/26)

冰川地貌：在高纬及高海拨地区，年平均温度在零度以下，大气
降水主要是固态形式，形成长年不化的积雪。并逐年增厚，逐渐
变成微蓝色而透明的冰川冰，并沿着斜坡或在冰层自身的压力下
作缓慢运动，这种运动的冰体就叫冰川。冰川流经地区由于受到
冰川的侵蚀、搬运和堆积，形成一系列独特的冰川地貌。冰川是
巨大的淡水库。

地下水模型 (2009/09/26)

...

地质模型 (2009/09/26)

...

火山地貌模型 (2009/09/26)

...

地震模型 (2009/09/26)

地震地貌：地震一般指岩石圈的天然震动。按其成因主要有两
种：构造地震和火山地震。其中构造地震影响很大，这类地震是
由于地球内部应力引起构造变动而发生的地震。地壳中的岩层在
地应力超过岩层所能承受的限度时，岩层便会突然发生断裂或错
位，使积累的能量急剧释放，使地面发生震动。地震以震级和裂
度表示它的能量与破坏程度。

风蚀地貌模型 (2009/09/26)

风蚀地貌模型：出露地表的坚硬岩石，在太阳辐射下并与水
圈、大气圈和生物圈接触，从而使岩石发生物理、化学性质的变
化称为风化；引起岩石这种变化的作用称为风化作用；岩石经过
风化作用后，形成松散的岩屑和土层。由于各种岩石抵抗风化的
能力有差异，抗蚀力强的岩石相对突起，抗蚀力弱的岩石相对凹
下，这样就形成风蚀地貌。

地理园 (2009/09/26)

...

地理室 (2009/09/26)

...

生物园 (2009/09/26)

生物园为实施素质教育，培养学生的科学素质，生物园加强了直
观教学。这一举措有利于改革教学形式，利用生物园组织实心
课，进行生物形态教学，上好观察讨论课，掌握有关的生态内
容，也可在生物园内组织实践验证课，激发学生兴趣，创造氛
围，开展好课外科技活动，利用园地，培养学生的观察能力、实
验能力、发散思维能力、创新能力等。 ...

生物室 (2009/09/26)

一直以来困扰学生的生物演变及神奇的优胜劣汰，让学生摸不
着头脑，宁波江北天地宽有限公司在经济浪潮的推动下帮助学生
解决了这一难题。
...

[上一页] 1 / 2 / 3 / 4 / 5 [下一页]